Adaptar un texto a cada nivel de lectura: una página, tres versiones, la presentación y el boleto de salida

La tarea

Una misma página tiene que llegar a personas que leen a ritmos distintos: un grupo por debajo del nivel, otro en el nivel y otro por encima. Hacer tres versiones a mano lleva una tarde. Claude lee una página fotografiada o escaneada con detalle suficiente para captar el texto pequeño, las etiquetas de los diagramas y los pies de foto, y devuelve varias versiones de los materiales como tú las describas. Sirve igual para una lección en tres niveles, para un documento de formación interna para distintos niveles de experiencia, para guías de bienvenida por rol o para documentación de clientes con audiencias distintas.

Además, un modelo Opus es más sólido revisando su propia salida de documentos y diapositivas, así que los archivos vuelven más completos y correctos a la primera.

En el original, una doble página de un libro de texto sobre tectónica de placas se convierte en una presentación y tres folletos para una clase. Esta es la petición, con los tres archivos que se adjuntan:

Te he adjuntado la doble página del libro, los objetivos del curso y los niveles de lectura del grupo. A partir de la doble página, créame:

1. Una presentación de 8 a 10 diapositivas con las ideas centrales, con el diagrama redibujado de forma sencilla en su propia diapositiva.
2. Tres versiones de un folleto de lectura de una página, Nivel A, B y C: los mismos conceptos, distinto vocabulario y longitud de frase.
3. Una hoja breve de comprobación de salida, con 3 preguntas iguales para todos, que verifique el objetivo.

Mantén cada versión con los mismos conceptos y el mismo objetivo. Enumera el vocabulario que has simplificado para el Nivel A y lo que has dejado fuera.

Dale contexto a Claude

Adjunta la página como foto, escaneo o PDF; los objetivos o estándares a los que debe corresponder el material; y, en el prompt, tus reglas para cada versión: cuántas son, qué cambia y qué se mantiene igual. A esta resolución se lee bien el texto pequeño, así que no hace falta recortar la parte que te interesa: vale la doble página entera.

Comprueba que el selector de modelo está en un modelo Opus. Con la creación de archivos activada, la presentación y los folletos vuelven como archivos .pptx y .docx reales, que abres y editas en tu ordenador.

Lo que te deja: los materiales y una nota de cambios

Claude lee la página, incluido el diagrama y la barra lateral, y construye los materiales como los describiste. Una breve nota enumera qué vocabulario se simplificó en cada nivel y qué elementos de la página no encajaron. Esa nota es lo que tú revisas: compruebas las decisiones de Claude en lugar de comparar cada salida con el original. Un ejemplo con datos inventados:

Para seguir la conversación

Añade una versión para otro grupo

Como las reglas de cada versión ya están establecidas, añadir una cuarta es una sola línea, y Claude se mantiene fiel a las anteriores.

Añade una versión Nivel A para estudiantes de español como lengua extranjera: igual que el Nivel A, con un recuadro de glosario de los cinco términos clave en los dos idiomas y una pregunta de diagrama etiquetado en lugar de la pregunta 3.

Reconstruye la presentación con otro énfasis

Cuando las diapositivas deban empezar por otra idea, pide el reordenamiento. Los archivos siguen saliendo completos.

Reconstruye la presentación para que empiece por los resultados visibles que ven los alumnos y llegue a los tipos de límite en segundo lugar. Mantenla en 9 diapositivas.

Déjalo preparado para repetirlo

En el chat subes la página y repites tus reglas en cada conversación nueva. En un proyecto de Cowork, Claude lee de una carpeta de tu ordenador y las reglas quedan en las instrucciones del proyecto. Apunta el proyecto a la carpeta, escribe una vez los objetivos y las reglas de cada versión, y cada página nueva que dejes en esa carpeta queda a un prompt corto del paquete completo.

Construye la presentación, los tres folletos de lectura y la comprobación de salida para la página [nombre del archivo de la siguiente página]. Usa los objetivos y las reglas de versión de las instrucciones del proyecto.

Trucos, consejos y solución de problemas

Elige el modelo según el trabajo. Los modelos Opus están pensados para tareas que piden una lectura detallada y un archivo terminado al final, como esta. Los Sonnet son la opción habitual para redactar, planificar y dar vueltas a una idea. Los Haiku son los rápidos, para una respuesta ágil o una reescritura sencilla. Aquí entra una imagen densa y salen varios documentos, así que encaja un Opus. Más sobre cuándo usar Cowork y cuándo el chat.

Para más de una lección, apunta un proyecto a la carpeta. En el chat adjuntas una página cada vez. En un proyecto de Cowork, Claude lee una carpeta entera: dejas ahí las páginas de cada unidad y el mismo prompt produce los materiales de todas.

Pide a Claude que enumere sus cambios junto con la salida. Siempre que Claude reescriba, simplifique o adapte algo que le diste, añade una línea al prompt pidiendo una lista de lo que ha cambiado y de lo que ha omitido.

Pruébalo con lo tuyo

El prompt de arriba ya está listo: cambia la página, los objetivos y los niveles por los de tu curso. Funciona en Claude, en la web y en el escritorio.

En un centro de formación de aquí, así se usa

En una academia de idiomas, en un centro de formación para adultos o en una escuela de refuerzo, el mismo texto tiene que servir a grupos de niveles distintos y el profesorado rara vez tiene la tarde libre para tres versiones. Aquí el método es el mismo y cambia la referencia: en lugar de los estándares de un sistema escolar de Estados Unidos, tus objetivos del curso o los descriptores del nivel que preparas (por ejemplo, los del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas en una academia de idiomas).

Lo que más mejora el resultado es dar el objetivo con tus palabras y decir qué cambia entre niveles: vocabulario, longitud de frase, ejemplos, apoyos como glosarios.

Soy profesor en [una academia de idiomas] de [ciudad]. Con el texto de la unidad, los objetivos y las reglas por nivel que te adjunto, crea: una presentación de [8 a 10] diapositivas, tres versiones del folleto de lectura (A2, B1 y B2) con los mismos contenidos y distinto vocabulario y longitud de frase, y una comprobación de salida de 3 preguntas, igual para todos. Enumera el vocabulario que has simplificado en el nivel más bajo y lo que has dejado fuera. No inventes datos que no estén en el texto: si algo no está claro, dímelo.

Decides tú qué se reparte, a qué grupo y con qué corrección. Claude prepara los materiales; el profesorado los lee, ajusta el nivel y los usa. Los datos del ejemplo de esta página son inventados.